二、填空题
14、赫尔巴特 普通教育学
15、教会 骑士
16、学期(或学年)教学进度 课时
17、社会要求的道德规范 学生原有的品德水平(基础)
18、小组 个人
三、简答题答案要点
19、改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
20、(1)确立班集体的奋斗目标;
(2)选择和培养班干部;
(3)培养正确的集体舆论和优良的班风;
(4)组织多样的教育活动。
21、(1)社会主义方向性原则;
(2)从学生实际出发的原则;
(3)知行统一的原则;
(4)集体教育和个别教育相结合的原则;
(5)正面教育与纪律约束相结合的原则;
(6)依靠积极因素、克服消极因素的原则;
(7)尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则;
(8)教育影响的一致性和和连贯性原则。
四、论述题答案要点
22、(1)掌握知识是发展智力的基础,不能脱离知识的传授和掌握凭空发展智力。
(2)智力的发展是学生进一步掌握知识的条件和工具;智力发展水平的高低直接制约着学生掌握知识的深度、广度和速度。
(3)知识多少和智力水平高低不一定成正比。我们要求在教学过程中向学生传授知识的同时,有计划、有目的、自觉地发展学生智力。
心理学部分
五、选择题
23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
D B A D D C A B D A B C C
六、填空题
36、比较 抽象与概括
37、需要 面部表情
38、分配 自动化
39、原型操作 原型内化
40、尊重 自我实现
七、简答题答案要点
41、(1)能力与知识、技能的联系:
①知识、技能是能力形成的基础,并推动能力的发展;
②能力制约知识、技能的掌握水平,影响知识、技能的学习进度。
(2)能力与知识、技能的区别:
①知识是认知经验的概括,技能是活动方式的概括,能力是心理水平的概括;
②知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展,知识、技能的掌握只有达到熟练程度,通过广泛迁移,才能促进能力的发展。
42、(1)增强责任明确性与人际相互作用;
(2)提供亲社会行为榜样;
(3)将助人行为归因于利他动机;
(4)运用社会影响策略;
(5)进行助人行为的社会实践。
43、(1)激发好奇心和求知欲,培养创造性动机;
(2)培养发散思维与集中思维相结合的能力;
(3)培养与发展学生的直觉思维能力;
(4)进行创造性的活动,培养创造性人格。
八、论述题答案要点
44、(具体内容参见第七章第三节)
(1)阐述学习动机理论。可以详细阐述一种学习动机理论,也可以简述多种学习动机理论。
(2)运用所阐述的理论提出激发学生学习动机的措施。可以以一种学习动机理论为基础进行深入的论述,也可以以多种学习动机理论为基础进行概括性论述。
(3)结合教育教学实际进行论述。可以使用一个实例贯穿始终,也可以使用多个实例进行论述和说明。
教育学部分
一、选择题:1~12小题,每小题2分,共24分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
1.人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为( )
A.气质
B.性格
C.意志
D.情感
答案:D
2.情绪与情感是以下列哪种选项为中介的反映形式( )
A.需要
B.动机
C.态度
D.认识
答案:A
3.某下岗女工在找到工作时,感到平静而高兴是下列哪种情绪状态( )
A.心境
B.激情
C.应邀
D.热情
答案:A
4.出乎意料的紧急情况引起的情绪是( )
A.心境
B.激情
C.应激
D.热情
答案:C
5.“满意与不满意”是情绪、情感的哪种两极性作用( )
A.肯定与否定
B.增力与减力
C.激动与平静
D.紧张与轻松
答案:A
6.情绪和情感所反映的是( )
A.客观事物的本质属性
B.B客观事物的外部现象
C.客观事物之间的关系
D.客观事物与人的需要之间的关系
答案:D
7. 教育内部诸因素之间,教育与其他事物之间的内在、必然的联系称为
A 教育规律
B 教育法规
C 教育原则
D 教育政策
答案:A
8.20世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论,其代表作之一是
A 斯普朗格的《教育与文化》
B 阿普尔的《教育与权力》
C 杜威的《民本主义与教育》
D 赞科夫的《教学与发展》
答案:B
9. 明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是
A 夸美纽斯
B 洛克
C 马申斯基
D 第斯多惠
答案:A
10.在旧的社会制度下,可能会出现新的教育思想和理论;新的社会制度建立后,旧的教育思想和理论还将继续存在。这说明了
A 教育超前于政治经济的发展
B 教育滞后于政治经济的发展
C 教育与政治经济发展的不平衡性
D 政治经济决定教育的发展
答案:C
11. 教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的
A 继承性
B 社会性
C 永恒性
D 独立性
答案:B
12. 在全面发展教育中,各育是相互联系的,但又相对独立,各自发挥不可替代的作用。其中提供物质基础的是
A 德育
B 智育
C 体育
D 劳动技术教育
答案:C
二、辨析题:13~14小题。每小题6分,共12分。首先判断正确或错误,然后说明理由。
13.情绪是人对客观事物是否符合自身兴趣而产生的态度体验。
答案:错误。情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。
14.心境是一种微弱的、持续时间较长的,带有弥散性的情绪状态。
答案:正确。心境是一种缓和而又微弱的情绪体验,这种体验持续的时问较长,少则几天数日,长则数年之久。而且它是一种非定向的弥散性的情绪体验,它并不指向特定对象。
三、简答题:15~17小题,每小题8分,共24分。
15.简述情绪的性质。
答案:情绪为刺激所引起;情绪是主观意识经验;情绪状态不容易自控;情绪与动机关系密切。
16.什么是情绪,并简述情绪与认知的关系?
答案:情绪是人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验。情绪与认知的联系:(1)认知是产生情绪、情感的前提和基础。人们通过感知觉、记忆、思维等认识过程,有了对事物各种属性的认识,才能有主客体之间需求关系的反映,从而产生情绪与情感,没有对事物的认识就不能产生情绪和情感。(2)情绪对认知有动力作用。人的情感不仅以认识为基础,反过来又会影响人的认识过程。情绪与认知的区别:(1)认知反映客观事物本身的属性,情绪则反映主体与客体之间的需求关系。(2)认知活动随意性强,情绪活动随意性弱。(3)情绪比认知活动有更强和鲜明的机体表现。
17.《中华人民共和国教育法》规定了学生享有哪些权利?
答案:《中华人民共和国教育法》规定学生享有下列基本权利:
(1)参加教育教学计划安排的各种劳动,使用教育教学设施、设备、图书资料。
(2)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金。
(3)在学生成绩和品行上获得公正评价,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书。
(4)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或依法提起诉讼。
(5)依法享有受教育权、姓名权、荣誉权、隐私权、健康权等其他权利。
四、论述题:18小题。15分。
18.结合教学实际分析说明教学过程的五个基本阶段。
答案:(1)教学过程的五个基本阶段:
①激发学习动机。学习动机??学生学习的兴趣、求知欲、愿望等。(2分)
②感知教材,形成表象。为了理解和掌握书本知识(间接经验),学生必须有感性认识做基础。(2分)
③理解教材,形成概念。在教学中,丰富学生感性认识的目的就在于帮助他们理解教材,领会理论。理解教材,形成概念,是教学过程的中心环节,对学生掌握知识体系具有重要意义。(2分)
④知识的巩固与保持。知识的巩固与保持有利于深刻领会知识,自然地运用知识,他是教学过程不可缺少的环节。教学过程中专门的知识巩固工作就是各种形式的复习。
⑤运用知识。掌握知识的目的在于运用,它可以形成学生的技能技巧。(2分)
(2)结合实际分析论述,酌情给1~5分。
心理学部分
五、选择题:19~30小题。每小题2分,共24分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
19.根据教学大纲系统表述学科内容的足( )
A.教学指导书
B.教学参考书
C.教科书
D.教案
答案:C
20.课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程,这是从哪个角度来对课程进行划分的?( )
A.学生对课程选择的自由度
B.课程管理制度角度
C.课程的组织核心
D.课程的存在形式
答案:B
21.下列哪一个观点不符合我国当前的基础教育课程设置的特点?( )
A.小学阶段以综合课程为主
B.初中阶段以分科课程为主
C.高中阶段以分科课程为主
D.初中阶段分科与综合课程相结合
答案:B
22. 具有音乐造诣的人听到交响乐时,在脑中会产生与此相应的景象。这种心理现象是
A 听觉
B 知觉
C 联绝
D 直觉
答案:C
23.在考场上,飞进的小鸟并没有引起考生的注意,他们仍在奋笔疾书答卷。这体现的注意功能是
A 指向
B 选择
C 保持
D 分配
答案:C
24.下列选项中不属于智力的是
A 观察力
B 记忆力
C 想象力
D 意志力
答案:D
25.在人口总体中,智商分布基本上呈
A 正偏态
B 正态
C “U”型
D 负偏态
答案:B
26.创造性思维的主要心里成分是
A 发散思维
B 聚合思维
C 分析思维
D 抽象思维
答案:A
27.成功后的狂喜、失败后的绝望等情绪状态是
A 应激
B 心境
C 激情
D 热情
答案:C
28.根据与动机相关联的需要起源划分,成就、交往、威信、赞誉等属于
A 生理性动机
B 社会性动机
C 远景性动机
D 近景性动机
答案:B
29.通过学习而形成的合法则的操作活动方式是
A 动作技能
B 认知技能
C 运算技能
D 智力技能
答案:A
30.对人名、地名、定理等的记忆属于
A 内隐记忆
B 情景记忆
C 程序性记忆
D 陈述性记忆
答案:D
六、辨析题:31~32小题,每小题6分,共12分。首先判断正确或错误,然后说明理由。
31.无论何种程度的焦虑状态对考试都是有害的。
答案:错误。(2分)
面对考试,一定程度的焦虑是无害的;并且适度的考试焦虑对唤起大脑皮层的兴奋、活跃思维具有积极作用。但过度焦虑则会导致学生认知能力降低,干扰正常的分析和判断,并对身心健康造成潜在的威胁。(4分)
32.“谈梅生津”属于第一信号系统的条件反射。
答案:错误。(2分)
第一信号系统是指由具体事务及其属性作为条件刺激而形成的条件反射系统。由语言作为条件刺激而形成的条件反射系统称为第二信号系统。“谈梅生津”是由语言引起的,应当属于第二信号系统的条件反射。(4分)
七、简答题:33~35小题。每小题8分,共24分。
33.简答国外课程与教学内容的改革。
答案:(1)在指导思想上,各种课程理论相互渗透与融合;
(2)在课程内容上,蘑视教材的现代化和理论化;
(3)学科类型上,趋于综合化和一体化;
(4)在课程结构上,普通课程和职业课程相结合;
(5)加大课程难度,进行“尖子生”的筛选和培养。
34.如何遵循感知规律促进直观教学?
答案:(1)根据学习任务的性质,灵活运用实物直观、模像直观和言语直观。(3分)
(2)运用知觉的组织原则,突出直观对象的特点。(3分)
(3)教会学生观察的方法,养成良好的观察习惯。(2分)
35.比较短时记忆和长时记忆的特点。
答案:(1)短时记忆保持时间短,长时记忆保持时间长。(2分)
(2)短时记忆容量有限,长时记忆容量无限。(2分)
(3)短时记忆的信息容易受到干扰而遗忘,长时记忆的信息因受到抑制而使信息提取困难。(2分)
(4)短时记忆以言语听觉编码为主,长时记忆以意义编码为主。(2分)
八、论述题:36小题,15分。
36. 结合教育实践,论述学校教育对学生良好人格形成的重要作用。
答案:(1)学校教育对学生良好人格形成的重要作用:
①学生通过课堂教学接受系统的科学知识,同时形成科学世界观。(4分)
②良好的校风和班风能促使学生形成主动性、独立性和自觉遵守纪律等良好人格特征。(4分)
③教师通过各种教育活动,采用适合不同年龄学生心理发展水平的教育方法,培养学生良好的行为习惯,塑造学生良好的人格特征。(4分)
(2)结合教育实践论述,酌情给1~3分。
教育学部分
一、选择题:1~12小题,每小题2分,共24分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
1.教育学生必须了解学生的年龄特征,这要求教师的知识结构中应有( )
A.系统的马列主义理论修养
B.精深的专业知识
C.广博的文化基础知识
D.必备的教育科学知识
答案:D
2.热爱学生是教师应该具有的( )
A.政治素养
B.知识素质
C.能力素养
D.职业道德素养
答案:D
3.教师在教育过程中起( )
A.辅导作用
B.主导作用
C.桥梁作用
D.决定作用
答案:B
4.学生年龄特征包括的两方面特征是( )
A.认识和情感特征
B.认识和个性特征
C.个性和性格特征
D.生理和心理特征
答案:D
5.教育科学知识主要包括在哪三门课程之中( )
A.教育学、管理学和心理学
B.教育学、心理学和分科教学法
C.教育学、管理学和分科教学法
D.教育学、心理学和教育行政学
答案:B
6.孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点( )
A.主体性
B.创造性
C.间接性
D.示范法
答案:D
7.师生关系主要取决于( )
A.教师
B.学生
C.家长
D.校长
答案:A
8.少年期学生所处的年龄阶段是( )
A.6岁~11岁
B.7岁~12岁
C.11、12岁~14、15岁
D.12、13岁~15、16岁
答案:C
9.“捧着一颗心来,不带半根草去”是我国哪位教育家提倡恪守的信条( )
A.陶行知
B.徐特立
C.鲁迅
D.叶圣陶
答案:A
10.教师是教育工作的组织者,领导者,在教育过程中起( )
A.主导作用
B.起决定作用
C.不起主导作用
D.起基础作用
答案:A
11.西方最早论述教育问题的专著是( )。
A.昆体良的《论演说家的教育》
B.柏拉图的《理想国》
C.拉伯雷的《巨人传》
D.亚里士多德的《政治学》
答案:A
12.传统教育派的代表人物赫尔巴特倡导的“三中心”是指( )。
A.教师、活动、经验
B.学生、活动、教材
C.教师、书本、课堂教学
D.学生、经验、活动
答案:C
二、辨析题:13~14小题。每小题6分,共12分。首先判断正确或错误,然后说明理由。
13.教师职业是一种专业。
答案:正确。这是因为教师职业符合以下基本条件:需要专门的知识技能;遵从以奉献和服务精神为核心理念的职业道德;要接受专业训练,并为社会权威机构所认可;拥有专业的自主权。
14.教师为了更好地了解和教育学生,可以拆看学生的信件。
答案:错误。因为教师违反了《教育法》规定的受教育者享有的隐私权。从法律角度说,学生是独立的个体,有独立的法律地位,他们的权益受法律的保护。隐私权,包括通信等,受到法律保护。
三、简答题:15~17小题,每小题8分,共24分。
15.教师这个职业有哪些重要作用?
答案:教师职业的作用主要是:(1)教师是人类文化知识的传递者,对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用。
(2)教师是人类灵魂的工程师,对青少年一代的成长起关键作用;
(3)教师是教育工作的组织者、领导者,在教育过程中起主导作用。
16.教师在教育过程中起主导作用的主要依据是什么?
答案:教师是教育工作的组织者、领导者,在教育过程中起主导作用。其主要依据是:
(1)教师的“教”是矛盾的主要方面。教师的教与学生的学这对矛盾当中,教师的教是矛盾的主要方面;
(2)教育工作的决策者。在教育过程中,从教育目标的确定到教学艺术的体现,都取决于教师;
(3)教师是教育方针政策的执行者。教师总是一定社会利益的代表者,是国家教育方针政策的执行者,他决定着学生的思想政治方向和人格的形成;(4)教师是教育效果的影响者。在教育过程中,学生主动性、积极性的激发,学生学习的成效都有赖于教师。
17.一个合格的人民教师应具有哪些职业道德修养?
答案:做一名合格的人民教师应具备以下几个方面的职业道德修养:(1)忠诚于人民的教育事业。人民教师应深刻认识自己工作的重大意义,热爱教育事业,具有为教育事业献身的精神。(2)热爱学生。热爱学生是教师热爱教育事业的集中反映,是搞好教育工作的前提和起点。(3)集体协作的精神。任何教师都不应各行其事,而必须有高度的集体主义精神,不论进行什么工作,都要考虑纵横联系,照顾到左右前后。(4)严格要求自己,为人师表。教师应按照德才兼备的要求“敦品”“励学”,在思想上二、学习工作、生活作风等各方面严格要求自己,以身作则,为人师表,做学生的表率。
四、论述题:18小题。15分。
18.做一名合格的人民教师应具备什么样的素养?
答案:做一名合格的人民教师应具备以下儿点素养:
1.思想品德修养要求具备:(1)坚定正确的政治方向;(2)对教育事业献身的精神;(3)热爱学生;(4)集体协作精神;(5)严格要求自己,为人师表。
2.知识结构要求具有:(1)比较系统的马列主义理论修养;(2)精深的专业知识;(3)广博的文化基础知识;(4)必备的教育科学知识。
3.能力结构方面要求具备:(1)组织教育和教学的能力;(2)语言表达能力;(3)组织管理能力;(4)自我调控能力。
心理学部分
五、选择题:19~30小题。每小题2分,共24分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
19.会骑自行车有利于学习两轮摩托车,这主要受下列哪种选项影响( )
A.变式
B.定势
C.正迁移
D.负迁移
答案:C
20.医生通过观察、号脉、听诊能诊断病情属下列哪种思维特性( )
A.直接性
B.间接性
C.广阔性
D.概括性
答案:B
21.一种与生活愿望相结合并指向未来的想象叫( )
A.表象
B.联想
C.做梦
D.幻想
答案:D
22.学生解答问题时,能做到“一题多解”,说明其下列哪种思维能力强( )
A.再现思维
B.求同思维
C.辐合思维
D.发散思维
答案:D
23.与抽象思维关系密切的因素是( )
A.表象
B.图形
C.动作
D.语言
答案:D
24.“足智多谋、随机应变”是思维的下列哪种晶质( )
A.广阔性
B.独立性
C.灵活性
D.逻辑性
答案:C
25.直观时运用变式方法的目的主要是( )
A.激发兴趣
B.引起注意
C.丰富想象
D.掌握概念
答案:D
26.受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是( )
A.定势
B.定义
C.变式
D.同化
答案:A
27.再造想象和创造想象在性质上存在的差异是( )
A.表象储备
B.实践要求
C.知识经验
D.新颖程度
答案:A
28.分析问题找出主要矛盾的过程是下列哪一个解决问题的阶段( )
A.提出问题
B.明确问题
C.提出假设
D.检验假设
答案:B
29.心理学通常把个体心理现象划分为个性心理和( )
A.心理潜能
B.心理活动
C.心理结构
D.心理过程
参考答案:D
30.根据反映的客观对象不同,知觉可以分为时间知觉、运动知觉和( )。
A.空间知觉
B.顺序知觉
C.整体知觉
D.系统知觉
答案:A
六、辨析题:31~32小题,每小题6分,共12分。首先判断正确或错误,然后说明理由。
31.思维和感觉、知觉一样。也是人脑对客观现实的反映。
答案:正确。思维和感觉、知觉一样,也是人脑对客观现实的反映。不过感觉和知觉是对客观现实的直接的反映,它们所反映的是客观事物的外部现象或个别属性,而思维则是对客观事物间接的、概括的反映。
32.在解决问题的阶段中,一般说先明确问题,再提出问题。
答案:错误。在解决问题的阶段中,一般说先提出问题,再明确问题。
七、简答题:33~35小题。每小题8分,共24分。
33.人的思维活动有何特点?
答案:人的思维活动有以下特点:(1)具有间接反映的特点。它往往是通过其他事物或事物的外部特性为媒介,通过中间环节推理,来反映事物本质特性的一种方式。(2)具有概括反映的特点。思维活动不是反映事物表面的、具体的、个别的事物,而是反映了一类事物的共同属性与本质特征,反映事物运动的内部规律及事物之间的逻辑关系。(3)思维的间接与概括的反映是借助语言与言语来实现的。第二信号系统的活动,也是人类思维的重要特征之一。
34.思维的基本过程包括哪些环节?
答案:思维的基本过程包括:(1)分析与综合过程,是认识活动的最基本过程,也是思维基本过程,其余过程均由此派生出来。(2)比较过程,在头脑中通过对比,来确定事物之间异同点和关系.的思维过程。(3)抽象与概括过程,是在人脑中提取出事物的共同的、本质的特征并把这些本质特征联合在一起的过程。这是人类特有的思维的重要过程。(4)分类、系统化与具体化过程,分类是按照事物异同加以分门别类的过程;系统化是按照本质特征对事物分类与归类,形成完整体系的过程;具体化是一般概念与规律的实际运用过程。
35.如何使学生掌握科学概念?
答案:要让学生更好掌握科学概念,应做到以下几点:(1)合理利用日常概念;(2)充分利用感性材料与经验;(3)注意“变式”在掌握概念中的作用;(4)要将词与感性材料相结合;(5)正确下定义;(6)在实际应用中掌握概念;(7)运用求同与求异方法,形成正确的概念体系。
八、论述题:36小题,15分。
36.良好的思维品质有哪些特性?
答案:一般说来,良好的思维品质结构有以下特点:(1)思维的广阔性和深刻性;
(2)思维的独立性与批判性;
(3)思维的逻辑性;
(4)思维的灵活性和敏捷性;
(5)思维的创造性。